“上古有灵禽，衔石填沧海。千年传其志，今入课堂来。” 2025年12月3日上午，三场风格迥异却同样精彩的《精卫填海》公开课如期而至。占雨柔、占素玲、曹能三位教师以匠心为笔，以诗意为墨，在同一片经典的土壤上，培育出各具芬芳的教学之花，让精卫精神穿越千年时光，在学子心中悄然绽放。
占素玲老师：角色共情，让精神漫染少年心魂
“封神论英雄，神话觅真章。”占老师以“封神大会”开篇，一句“精卫可与哪吒同登榜？”燃动学子热忱，课堂满溢童趣诗韵。文本解读间，导注释译文、补“黑身白嘴红爪，声声‘精卫’唤初心”之姿，让故事鲜活；“结果大预测”点睛，学子扮海神、精卫等角色，“海神嘲其痴，精卫表其志”的对话演绎，稚声坚定，氛围热烈真挚。
形象分析兼容并蓄，既赞“坚持不懈”，亦容“有仇必报”，更循炎帝“农神”之由，推填海为“拓土兴农惠万民”，精卫形象更蕴家国情怀。课末以袁隆平“耕耘解饥”、逆行者“逆行护邦”为例，映“上古神姿映今朝，初心不与岁月老”，点透精神一脉相承。琅琅齐读声里，文化基因浸润少年心魂，余韵悠长。
占雨柔老师：溯源文脉，让神话照进和合烟火
“山海藏奇卷，文脉润童心。”占老师的课堂，如展古画，尽染文韵诗意。开篇借夸父逐日、女娲补天图景，配《山海经》古籍原文与郭璞注解，瞬将和合学子带入“先秦藏灵怪，神话蕴沧桑”的悠远意境，直观感受经典绵长。教学以“精卫是谁？为何填海？怎样填海？是否成功？”四问为线，牵引探寻。字解“衔”字溯源古今，让文言学习生动深刻；动态课件里，精卫“孤鸟衔石越千山，不畏惊涛赴沧海”的执着尽显，学子皆以“坚韧执着”“不屈不挠”赞之。
现实联结最是动人，从鄱阳湖疏港公路到“天鲲号”填海壮举，再映和合两岸变迁，让传说化作“天工胜神话，精神照和合”的鲜活现实。阅读《山海经》、寻访“和合精卫”、绘制神话漫画的创意作业，让文化传承延伸课外，千年神话在校园烟火中焕活永恒。
曹能老师：精耕细作，让经典扎根扎实课堂
“半堂清韵融经典，三十分钟铸匠心。” 曹老师的30分钟公开课，如一首凝练的小诗，字字珠玑、句句扎实，尽显“短时高效”的教学智慧。开篇通过复习朗读、划分节奏，让“炎帝之少女，名曰女娃”的文言韵律在课堂流淌，快速夯实学生的文言基础。教学过程紧扣“讲故事、悟精神、会背诵”三大核心，“故事脉络填空”板书卡片如导航图，帮助学生快速理清“溺而不返为起因，衔石填海为经过，初心不改无终章”的故事脉络；“借助插图、添加想象”的方法指导，让孩子们轻松掌握“绘形绘色讲故事”的技巧，纷纷举手分享自己心中的填海场景。
“填海还会遇到哪些困难”的提问，引发学生无限遐想，在“狂风折羽志不改，巨浪吞石意更坚”的共情中，提炼出“不畏艰难、坚持不懈”的精神内核。主题升华环节，环卫工“扫净尘埃护城郭”、边疆战士“戍守边关保家国”等“当代精卫”的录像，让抽象精神有了具体载体，恰是“平凡岗位见初心，当代精卫续传奇”；结合学生个人经历分享，更让经典与学生的生活无缝衔接。最后通过文体对比、关键字填空，孩子们轻松背诵全文，《中国神话故事》《搜神记》的阅读推荐，为课堂画上“经典常读常新，精神代代相传”的圆满句号。
一场同课异构，三种教学风采，却同样承载着对经典的敬畏与对教育的热忱。我校因这场《精卫填海》的公开课而格外温暖。三位教师以匠心育童心，让千年神话在课堂中焕发新生，让精卫精神在和合学子心中生根发芽。愿这份执着与坚守，伴随孩子们一路成长，也愿我校的教研之路，如精卫填海般，步履不停，繁花满径！
