景德镇第二小学将劳动教育融入日常校园生活， 通过常态化的卫生打扫活动，让学生在实践中建立责任意识。
每天清晨和午后， 校园走廊里总能看到学生手持工具清洁的身影， 他们分工合作，有的擦拭栏杆， 有的清扫地面，共同维护学习环境的整洁。
教室作为学生在校的主要活动空间， 整理课桌椅、擦拭门窗等任务由学生轮流负责，既培养了动手能力，也让他们体会到集体维护的重要性。
在教室打扫中，学生们通过合作完成任务，例如两人一组配合扫地，一人清扫、一人整理垃圾，过程中学会沟通与协作。这种集体劳动不仅提升了环境整洁度，更让学生理解到“校园是我家维护靠大家”的集体观念。
家庭劳动:连接校园与生活的纽带
学校鼓励学生将劳动习惯延伸至家庭，通过布置洗碗、扫地等力所能及的家务，培养独立生活能力。学生在家长的指导下掌握基础家务技能，例如按步骤清洗餐具、使用扫帚清理地面，过程中体会父母的日常辛劳，增强家庭责任感。
庭劳动记录册的使用，让学校与家长形成教育合力，共同关注学生劳动习惯的养成。
社会公益劳动:拓展责任边界的实践
除校园和家庭劳动外，学校定期组织社会公益劳动，如社区垃圾捡拾活动。学生走进社区，手持垃圾袋清理公共区域的垃圾，在实践中理解环境保护的意义，树立社会责任感。这类活动让劳动教育走出校园，使学生在服务他人与社会的过程中，深化对“劳动创造价值”的认知。
劳动教育的成效与借鉴意义
景德镇第二小学通过日常化、多元化的劳动活动，让学生在实践中提升动手能力，培养责任意识与合作精神。其模式的可借鉴之处在于：将劳动教育融入生活场景，形成“校园-家庭-社会”三位一体的教育网络;通过具体任务让学生获得成就感，激发劳动主动性；注重过程性评价，鼓励学生在劳动中成长。这种以实践为核心的劳动教育，为学生面发展奠定了坚实基础。
刘博群
