推开一扇门，走进一堂课。为了全面提升课堂教学质量，打造高效课堂，提高教师教育教学能力，促进教师专业成长，提高学校教学质量，10月11日，都昌县教体局教研室领导到西源中小进行推门听课活动并指导工作。
曹微微老师执教的六年级语文第三单元《竹节人》第一课时，本节课曹老师利用单元页进行导入，让学生明确本单元的教学目标，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在新授阶段，曹老师让学生初步感知课文，解决生字词，完成课前导读提出的阅读任务，了解做竹节人所需要的材料、工具以及制作竹节人的步骤，从而引导学生有目的地阅读课文，将本单元的语文要素很好地融入到教学之中。教学过程循序渐进，自然流畅，紧紧围绕教学目标，让学生初步体会有目的地阅读。
余志辉老师执教的是四年级数学《线段、射线、直线》一课，这节课让学生建立线段、射线、直线的概念以及三线之间的关系。掌握画线段、射线和直线的方法。余老师大胆让学生展开想象、画一画、比一比、讨论等方法来感悟这三种线的特征。这样学生的学习积极性高涨，发言主动，参与性增强。在课中提供主动探索的时间、空间，给学生讨论的机会。让学生判断辨析，概念从不清晰到清晰、从不完整到完整。练习层次分明，从基础练习到提高练习，最后到拓展练习，层层深入，学生的思维得到发展。通过课堂教学中的互动达到师生、生生之间情感的共鸣。
王云梦老师所执教的内容是五年级上册英语第二单元《My week》。在教授新知之前，王老师通过提问的方式进行导入，不仅联系了上节课所学内容，还快速引导学生进入新知识的学习；在教学过程中通过图片引入新单词的学习，通过单词卡片带领学生操练新学单词，加深学生印象；同时，将新学单词代入重点句型“Do you often ……on the weekend?”进行提问，引导学生说出该句型的两个回答：“Yes,I do”和“No,I don’t ”；最后，回顾本课所学重点内容，通过“中英文、大小声”等游戏让学生进一步掌握本课所学五个单词。
专家点评开始之前由三位执教老师就本节课教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破以及本节课的教学反思等方面进行阐述。然后由教育体育局教研室的各学科教研员对各位老师有针对性的进行点评与指导，提出了许多合理化的建议，同时也指出了执教教师在教学中存在的不足。
首先从推门角度来看，曹老师这堂课高效、扎实、是一堂原生态的课，能展现最真实的课堂；曹老师能关注语文要素，通过单元页导入，教学过程中也紧紧围绕单元页里面的阅读教学。曹老师通过出示的三组词语，代表课文的三个不同的阅读目的，老师用心设计了，但是没有达到很好的效果。曹老师阅读策略走进了误区，应该是让学生去选择不同的阅读方法，而不是让老师教学生；针对三组词语直接走进文本，会更高效，这样的设计只是学到了形式而没有学到内容；同时曹老师对学生的关注度不够、放手不够，在写玩具制作指南应该通过小组合作，让学生自主探究、发现并完成表格，把课堂的话语权还给学生。
首先余老师这节课准备充分、课堂结果合理，能熟练的运用多媒体技术、讲解十分精彩；但是余老师直奔主题，这种教学模式将来可能会成为数学中的短板；其次，课堂中老师认为简单的，学生不一定觉得简单，老师应该挖出学生对几何图形的感知，通过学生自己去观察、归纳、总结，要把时间让给学生；最后，余老师板书过于简单、凌乱，作为小学的课堂板书要规范、严谨，用数学的语言去描述现实世界，教会孩子用规范的数学语言，通过学生的实践，才是学生自己的知识。
余老师特别用心，多媒体运用熟练，练习的设计多样性、有层次性，教师的教学设计也是边讲边练，讲得精彩、练得扎实。但是，从更高的要求来讲，老师还应该在探究新知上多下功夫，同时数学课的集体回答是不可取的，语言描述、总结都要让学生自己去完成，教师只是点拨、梳理；最后，评价学生要有时效性，对错误的不能放过；作为教师应该要从生活中发现抽象的数学模型。
首先王老师个人能力很强、发音准确，应该多展示自己更多的优点，去掉羞涩和胆怯，用目光与学生交流，眼睛是心灵的窗户；单词的教学时可以采用升、降调，疑问、陈述等多种方式读出来，这样可以发散、拓展学生的视野；最后，希望王老师在课后多听些网上的优质课以及同行之间的交流，好的教学方法可以提升自己的业务能力；因为教学永远没有最高的境界，作为老师我们要对得住学生，对得住这份职业。
首先，王老师应该学会如何激发学生的思维，教师只能引导，不能满堂灌；在思维素养方面，要懂得知识的迁移，整节课内容太少，知识不够丰富；其次语言表达要准确，还要学会用评价语言，提升自己上课的幽默感，激发学生的兴趣。一个老师很容易毁掉一个学生，所以我们要培养学生朝着正能量、阳光的一面，不断积极引导，热爱阳光，热爱社会，热爱生活，懂得感恩。同时希望每个老师都要有教学反思，思索整堂课中不解的地方，创新的地方，闪光的地方。
最后曹校长用“革命尚未成功，同志仍需努力”来鞭策西源中小所有教师继续努力、继续学习。
“推门听课”活动，进一步加强了质量监控，规范课堂教学，助推高效课堂，让年轻教师明确了今后努力的方向，只有沉下心来，反复研读教材，扎扎实实备好课，不断反思，虚心学习，才有可能快速提高自己的教学能力，在教学中成就精彩！
编辑：付文
